Terapia zajęciowa w środowisku społecznym

Przedmiot podstawowy

semestr 06

Wykład
Zajęcia praktyczne

(M11) Metoda projektów
(M16) Praca w grupach
(M22) Wykłady
(M4) Dyskusja

(F7) Projekt zespołowy

INFORMACJE O NAUCZYCIELACH AKADEMICKICH

OSOBA ODPOWIEDZIALNA ZA KARTĘ: Edyta Janus

WYMAGANIA WSTĘPNE

1). Wiedza z zakresu funkcjonowania grup społecznych.

2). Umiejętność współpracy w zespole.

3). Wiedza na temat Podejścia Skoncentrowanego na Osobie.

CELE PRZEDMIOTU

1). Zapoznanie studenta ze specyfiką terapii zajęciowej skierowanej do osób zagrożonych wykluczeniem społecznym bądź wykluczonych społecznie.

2). Kształtowanie kompetencji niezbędnych do planowania i realizowania działań nakierowanych na profilaktykę wykluczenia oraz niwelowanie jego skutków w odniesieniu do różnych grup.

3). Przygotowanie do współpracy z instytucjami wspierającymi osoby wykluczone bądź zagrożone wykluczeniem społecznym.

WYKŁADY

1: Definiowanie środowiska społecznego z perspektywy terapii zajęciowej.

2: Terapia zajęciowa wybranych grup społecznych: dzieci ulicy, seniorzy.

3: Terapia zajęciowa wybranych grup społecznych:: bezdomni, bezrobotni.

4: Terapia zajęciowa wybranych grup społecznych:: osoby z niepełnosprawnościami, osoby z zaburzeniami psychicznymi.

5: Przygotowywanie działań nakierowanych na włączanie do uczestnictwa w życiu społecznym reprezentantów poszczególnych grup.

6: Przygotowywanie działań nakierowanych na włączanie do uczestnictwa w życiu społecznym reprezentantów poszczególnych grup.

7: Przygotowywanie działań nakierowanych na włączanie do uczestnictwa w życiu społecznym reprezentantów poszczególnych grup. Ocena efektów z perspektywy uczestnictwa społecznego.

ĆWICZENIA

1: Planowanie procesu terapii zajęciowej skierowanego do grup zagrożonych wykluczeniem. Omówienie niezbędnych etapów.

2: Planowanie procesu terapii zajęciowej skierowanego do grup zagrożonych wykluczeniem. Analiza potrzeb

3: Planowanie procesu terapii zajęciowej skierowanego do grup zagrożonych wykluczeniem. Planowanie działań.

4: Planowanie procesu terapii zajęciowej skierowanego do grup zagrożonych wykluczeniem. Realizacja procesu.

5: Planowanie procesu terapii zajęciowej skierowanego do grup zagrożonych wykluczeniem. Ocena efektów.

6: Zasady współpracy z osobami i grupami zagrożonymi wykluczeniem oraz instytucjami wspierającymi.

7: Zasady współpracy z osobami i grupami zagrożonymi wykluczeniem oraz instytucjami wspierającymi w praktyce terapii zajęciowej.

8: Zasady współpracy z osobami i grupami zagrożonymi wykluczeniem oraz instytucjami wspierającymi, realizacja działań z zakresu terapii zajęciowej w różnych środowiskach instytucjonalnych.

9: Umiejętności ogólne terapeuty zajęciowego niezbędne do realizowania projektów skoncentrowanych na włączaniu osób wykluczonych bądź zagrożonych wykluczeniem do uczestnictwa w życiu społecznym.

10: Umiejętności podstawowe terapeuty zajęciowego niezbędne do realizowania projektów skoncentrowanych na włączaniu osób wykluczonych bądź zagrożonych wykluczeniem do uczestnictwa w życiu społecznym

11: Umiejętności specjalistyczne terapeuty zajęciowego niezbędne do realizowania projektów skoncentrowanych na włączaniu osób wykluczonych bądź zagrożonych wykluczeniem do uczestnictwa w życiu społecznym

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA W SEMESTRZE

LITERATURA PODSTAWOWA:

1). Mc Kenna J., — Psychosocial support, [w:] Curtin M., Molineux M. & Supyk - Mellson J. (Eds.), Occupational Therapy and Physical Dysfunction: Enabling Occupation,, Edinburgh, 2010, Elsevier

2). Fieldhouse J., — Community mental health, [w:] Creek J., Lougher L., Occupational Therapy and Mental Health,, Edinburgh, 2008, Elsevier

3). Janus E. — Psychologia w pracy terapeuty zajęciowego. Wybrane zagadnienia., Warszawa, 2016, Difin

4). Janus E. - Terapeuci zajęciowi w Polsce. Role zawodowe, kształcenie i perspektywy rozwoju zawodu, Warszawa 2018, Difin

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1). Whiteford Gail, Hocking Clare - Occupational science : society, inclusion, participation, , Wiley-Blackwell, 2012, Chichester.

EK1 Wiedza:

Student ma wiedzę na temat wybranych grup społecznych oraz wie jakie działania podejmują terapeuci zajęciowi pracujący z tymi grupami.

EK2 Umiejętności:

Student identyfikuje potrzeby osób oraz grup zagrożonych wykluczeniem społecznym oraz przygotowuje projekty nakierowane na włączanie tych osób i grup do uczestnictwa w życiu społecznym.

EK3 Kompetencje społeczne:

Student krytycznie ocenia wyniki realizowanego projektu, własne umiejętności i ich wpływ na jakość usług terapeuty zajęciowego

OCENA FORMUJĄCA – SKŁADOWE:

1: Projekt zespołowy

2: Aktywność na zajęciach

OCENA PODSMOWUJĄCA

1: Zaliczenie pisemne

WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU

1: Uczestnictwo w zajęciach

2: Zaliczenie projektu zespołowego

3: Pozytywna ocena z zaliczenia

KRYTERIA OCENY

EFEKT KSZTAŁCENIA 1

EFEKT KSZTAŁCENIA 2

EFEKT KSZTAŁCENIA 3