Metodologia badań i statystyka

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:

RFI-JM>METBADSTAT

Kod Erasmus / ISCED:

(brak danych) / (brak danych)

Nazwa przedmiotu:

Metodologia badań i statystyka

Jednostka:

Wydział Rehabilitacji Ruchowej

Grupy:

Punkty ECTS i inne:

(brak)

Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS:

roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS;
tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h;
1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się;
tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS;
nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.

zobacz reguły punktacji

Język prowadzenia:

(brak danych)

KATEGORIA PRZEDMIOTU:

Przedmiot podstawowy

CZAS TRWANIA PRZEDMIOTU:

semestr 07

FORMA ZAJĘĆ, LICZBA GODZIN:

Ćwiczenia
Wykład
Zajęcia praktyczne

METODY DYDAKTYCZNE:

(M1) Burza mózgów
(M11) Metoda projektów
(M14) Pokaz slajdów
(M15) Praca pod kierunkiem
(M17) Prezentacje multimedialne
(M22) Wykłady
(M4) Dyskusja
(M7) Konsultacje
(M9) Metoda problemowa

METODY OCENY - FORMUJĄCA:

(F1) Aktywność na zajęciach
(F7) Projekt zespołowy

METODY OCENY - PODSUMOWUJĄCA:

(P4) Test

Skrócony opis:

OSOBA ODPOWIEDZIALNA ZA KARTĘ: prof. dr hab. Piotr Mika

WYMAGANIA WSTĘPNE

1). podstawy wiedzy dotyczącej sposobów pozyskiwania i gromadzenia informacji

2). umiejętności związane z korzystaniem z zasobów bibliotecznych

3). podstawowe umiejętności korzystania z Internetu i obsługi programów informatycznych

4). wiedza dotycząca zasad opracowania treści i pracy z tekstem

CELE PRZEDMIOTU

1). przygotowanie studenta do samodzielnego wyszukiwania informacji naukowej potrzebnej do weryfikacji zasad praktycznego postępowania w fizjoterapii zgodnie z zasadami praktyki opartej na dowodach naukowych (EBP)

2). kształtowanie umiejętności selekcjonowania i wartościowania informacji dotyczącej problemów fizjoterapii i rehabilitacji

3). przygotowanie do aktywnego, efektywnego i krytycznego korzystania z wiedzy zawartej w publikacjach naukowych w procesie ciągłego samokształcenia

4). przygotowanie studenta do projektowania i prowadzenia badań naukowych, w tym pracy magisterskiej

Pełny opis:

Wykłady 28 godzin: realizacja treści związanych z EBM, rodzajami badań klinicznych i ich wiarygodnością, opisem i cechami metod badawczych, przygotowaniem bazy danych i przedstawieniem wyników badań, zasadami przygotowania prezentacji naukowej oraz etyką w badaniach naukowych.

Ćwiczenia 28 godzin: realizacja treści związanych z EBM, podstawowymi pojęciami stosowanymi w metodologii badań, budową pracy magisterskiej i analizą statystyczną.

Literatura:

LITERATURA PODSTAWOWA:

1). Gajewski P., Jaeschke R., Brożek J. Podstawy EBM. Medycyna Praktyczna, Kraków 2008

2). Stanisz A. Przystępny kurs statystyki: z zastosowaniem STATISTICA PL na przykładach z medycyny

3). Kasperczyk T. Poradnik metodyczny pisania prac i prowadzenia badań naukowych w zakresie nauk kultury fizycznej. Wydawnictwo Jet, Kraków 2013

4). Nowak S. Metodologia badań społecznych. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1). Beadle M. Prezentacje. Dobre przygotowanie, sprawne prowadzenie. Wydawnictwo BC.edu, Warszawa 2009

2). Płaszewski M.: Praktyka oparta na dowodach – zasady i kierunki rozwoju Evidence Based Practice w fizjoterapii. Rehabilitacja Medyczna, 2006, 10, nr 1, 9-14

3). Oostendorp R., Nijhuis-van der Sanden M., Heerkens Y., Hendriks E., Huijbregts P: Rehabilitacja medyczna i fizjoterapia oparte na wiarygodnych i aktualnych publikacjach – ocean krytyczna. Rehabilitacja Medyczna, 2008, 11, nr 1, 9-15

4). Amir D. Aczel: Statystyka w zarządzaniu. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000

5). Frankfort–Nachmias Ch., Nachmias D.: Metody badawcze w naukach społecznych. Wydawnictwo Zysk i S – ka, Poznań 2001

6). Babbie E.: Badania społeczne w praktyce. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004

Efekty uczenia się:

Ogólne efekty uczenia się odniesione do przedmiotu:

1.1 W zakresie umiejętności absolwent potrafi:

9) planować własną aktywność edukacyjną i stale dokształcać się w celu aktualizacji wiedzy;

1.2. W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do:

6) korzystania z obiektywnych źródeł informacji.

Kierunkowe efekty uczenia się odniesione do przedmiotu:

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie:

1) metody i techniki badawcze stosowane w ramach realizowanego badania naukowego;

W zakresie umiejętności absolwent potrafi:

1) zaplanować badanie naukowe i omówić jego cel oraz spodziewane wyniki;

2) zinterpretować badanie naukowe i odnieść je do aktualnego stanu wiedzy;

3). korzystać ze specjalistycznej literatury naukowej krajowej i zagranicznej;

4). przeprowadzić badanie naukowe, zinterpretować i udokumentować jego wyniki;

5). zaprezentować wyniki badania naukowego.

Metody i kryteria oceniania:

"OCENA FORMUJĄCA – SKŁADOWE:

1: Aktywność na zajęciach

2: Projekt zespołowy

"OCENA PODSMOWUJĄCA

1: Test

"KRYTERIA OCENY

EFEKT KSZTAŁCENIA 1

ocena	wymagania
3,0	Opisuje najważniejsze zasady stosowania EBP w fizjoterapii. Odróżnia rodzaje projektów badawczych w naukach klinicznych i społecznych, zna najczęściej wykorzystywane źródła informacji naukowej, opisuje najważniejsze elementy oceny jakości informacji naukowej.
4,0	Pośrednio w stosunku do 3 i 5.
5,0	Opisuje i szczegółowo wyjaśnia zasady stosowania EBP w fizjoterapii. Bezbłędnie kategoryzuje różne rodzaje informacji naukowej, wskazuje różne możliwości uzyskiwania informacji naukowej i zna sposoby jej pozyskiwania, opisuje sposoby analizy informacji naukowej w zależności od rodzaju i zawartości informacji.

EFEKT KSZTAŁCENIA 2

ocena	wymagania
3,0	Potrafi: samodzielnie opracowywać strategie pozyskiwania wiedzy naukowej na określony temat, uwzględniając najczęściej spotykane źródła informacji; analizować teksty naukowe pod względem charakterystyki zawartości, oraz uzasadniać przydatności treści do własnej pracy zawodowej i naukowej; rozpoznawać i definiować problemy badawcze w trakcie procesów w poznania naukowego; charakteryzować najczęściej spotykaną informację naukową, rozpoznawać rodzaje projektów badawczych; oceniać wiarygodność narzędzia pomiaru (diagnozy), uwzględniając analizę trafności i rzetelności, w tym czułość, swoistość, powtarzalność wyniku; dokonać ogólnej analizy pracy naukowej, opisywać hipotezy badawcze, metodologię, wyniki i wnioski; oceniać wiarygodność najważniejszych rodzajów informacji, w zależności od metodologii badania i poprawności wnioskowania, oraz przyporządkować prace do odpowiedniej kategorii siły dowodów naukowych; ustnie i na piśmie przedstawiać wyniki analizy publikacji naukowej; rozpoznawać i stosować wybrane składniki analizy statystycznej w zależności od celu analizy i rodzaju danych.
4,0	Pośrednio w stosunku do 3 i 5.
5,0	Potrafi: samodzielnie opracowywać strategie pozyskiwania wiedzy naukowej na określony temat, uwzględniając różne źródła informacji; analizować teksty naukowe pod względem charakterystyki i szczegółowej zawartości, oraz uzasadniać przydatności treści do własnej pracy zawodowej i naukowej; rozpoznawać i definiować problemy badawcze w trakcie procesów poznania naukowego, na różnych etapach pracy naukowej; charakteryzować różnego rodzaju informację naukową, rozpoznawać i szczegółowo charakteryzować rodzaje projektów badawczych; oceniać wiarygodność narzędzia pomiaru (diagnozy), uwzględniając analizę trafności i rzetelności, w tym czułość, swoistość, wartość predykcyjną i prawdopodobieństwo wyniku, powtarzalność wyniku; dokonać szczegółowej analizy pracy naukowej, opisywać hipotezy badawcze, metodologię, wyniki i wnioski; oceniać wiarygodność różnych rodzajów informacji, w zależności od metodologii badania i poprawności wnioskowania, oraz przyporządkować pracę do odpowiedniej kategorii siły dowodów naukowych; ustnie i na piśmie przedstawiać i uzasadnić wyniki analizy publikacji naukowej; rozpoznawać, uzasadniać stosowanie i stosować wybrane składniki analizy statystycznej w zależności od celu analizy i rodzaju danych.

EFEKT KSZTAŁCENIA 3

ocena	wymagania
3,0	Dostatecznie przygotowany do zajęć.
4,0	Pośrednio w stosunku do 3 i 5.
5,0	Aktywny w czasie zajęć, dobrze przygotowany do zajęć. Staranny w opracowaniu zadań własnych. Prezentuje opinie świadczące o zrozumieniu znaczenia badań naukowych dla rozwoju fizjoterapii i własnej praktyki zawodowej.

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Kultury Fizycznej w Krakowie.