Pedagogika do nauczania w szkole podstawowej i przedszkolu

Przedmiot podstawowy

Ćwiczenia
Wykład

(M1) Burza mózgów
(M11) Metoda projektów
(M13) Opis
(M14) Pokaz slajdów
(M16) Praca w grupach
(M17) Prezentacje multimedialne
(M22) Wykłady
(M4) Dyskusja
(M6) Film
(M8) Pogadanka
(M9) Metoda problemowa

(F1) Aktywność na zajęciach
(F3) Kolokwium
(F7) Projekt zespołowy

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z problematyką nauczania i wychowania w przedszkolu i szkole podstawowej, zapoznanie z różnymi koncepcjami wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, przedstawienie zasad, metod, form pracy w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, zapoznanie z podstawą programową wychowania przedszkolnego, rozwijanie umiejętności niezbędnych do pracy pedagogicznej z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

.

Wykłady

1. Podstawy Pedagogiki przedszkolnej.

2. Historia wychowania przedszkolnego

3. Placówki wychowania przedszkolnego w Polsce

4. Przedszkola i szkoły podstawowe Montessori.

5. Przedszkola i szkoły Waldorfskie

6.Dyskursy edukacji wczesnoszkolnej. (społeczno-kulturowa tożsamość szkoły)

7. Role nauczyciela w edukacji początkowej.

ćwiczenia:

1. Zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecka - typy zabaw (2h)

2. Pedagogiczne metody pracy z dzieckiem mające na celu rozwijanie zdolności matematycznych (2h)

3. Pedagogiczne metody pracy z dzieckiem mające na celu rozwijanie zdolności językowych (2h)

4..Pedagogiczne metody pracy z dzieckiem mające na celu rozwijanie kreatywności (4h)

5. Pedagogiczne metody pracy z dzieckiem mające na celu rozwijanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami (2h)

6. Pedagogiczne metody pracy z dzieckiem mające na celu przeciwdziałanie agresji w szkole (2h)

7. Gry dydaktyczne w edukacji wczesnoszkolnej (2h)

8. Wybrane aktywizujące metody pracy w edukacji wczesnoszkolnej (4h)

9. Autorskie programy edukacyjne. Warsztaty pisania projektów edukacyjnych (4h)

10.Projektowanie zajęć zintegrowanych (w przedszkolu i szkole podstawowej). Modele integracji, analiza przykładów zajęć zintegrowanych. (4h)

Karbowniczek, J./Kwaśniewska, M./ Surma, B. (2011). Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką. Kraków: Wydawnictwo WAM.

Klus-Stańska, D./Szczepska-Pustkowska, M. (red.). Pedagogika wczesnoszkolna: dyskursy, problemy, rozwiązania / red. nauk. [et al.]. . Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Klus-Stańska, D./Nowicka, M. (2014). Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Gdańsk: Harmonia Universalis.

Klim-Klimaszewska, A. (2011). Pedagogika przedszkolna: nowa podstawa programowa. Warszawa: Instytut Wydawniczy Erica.

Bałachowicz J., A. Witkowska-Tomaszewska, Edukacja wczesnoszkolna w dyskursie podmiotowości, Warszawa 2015, ISBN (jak prof. Bałachowi

Wiedza:

Student zna podstawową terminologię pedagogiczną związaną z edulkacją przedszkolną i wczesnoszkolną., zna metody wychowania i nauczania stosowane w pracy przedszkolnej i w szkole podstawowj, zna główne założenia teoretyczne i podstawy prawne edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej,

Umiejętności:

-Student potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami w typowych sytuacjach przedszkolnych i szkolnych, potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje, potrafi planować działania wychowawcze i dydaktyczne z zakresu edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, potrafi dobrać metody pracy dydaktycznej do potrzeb i możliwości wychowanka.

Kompetencje społeczne:

Student: ma świadomość poziomu własnej wiedzy, umiejętności i

kompetencji, dąży do samorozwoju, wykazuje się odpowiedzialności przy podejmowaniu i realizacji zadań z zakresu edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, jest wrażliwy na zaistniałe problemy dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Student ma świadomość własnych kompetencji i doskonali swoje umiejętności

K_K01; H1P_K01, H1P_K02, H1P_K04