Terapia funkcjonalna

Przedmiot dodatkowy

semestr 03

Zajęcia laboratoryjne

(M12) Metoda sytuacyjna
(M16) Praca w grupach
(M17) Prezentacje multimedialne
(M19) Symulacja
(M2) Ćwiczenia laboratoryjna
(M22) Wykłady
(M4) Dyskusja
(M9) Metoda problemowa

(F1) Aktywność na zajęciach
(F3) Kolokwium
(F6) Projekt indywidualny

(P3) Średnia ważona ocen formułujących

INFORMACJE O NAUCZYCIELACH AKADEMICKICH

OSOBA ODPOWIEDZIALNA ZA KARTĘ: dr Anna Bukowska

WYMAGANIA WSTĘPNE

1). Znajomość najczęstszych zaburzeń w obrębie funkcji motorycznych i poznawczych, powstających na skutek chorób, uszkodzeń układu nerwowego i narządu ruchu.

CELE PRZEDMIOTU

1). Zapoznanie studenta z teoretycznym aspektami terapii funkcjonalnej opartej na strategiach motorycznych wykorzystywanych w codziennym funkcjonowaniu.

2). Zapoznanie studenta z praktycznymi aspektami terapii funkcjonalnej opartej na strategiach motorycznych wykorzystywanych w codziennym funkcjonowaniu.

WYKŁADY

1: Warunki prawidłowej kontroli motorycznej.

2: Problemy wynikające z zaburzeń kontroli motorycznej.

3: Nauczanie motoryczne a plastycznie zmiany układu nerwowo-mięśniowego.

4: Narzędzia oceny sprawności funkcjonalnej.

5: Terapeutyczne strategie funkcjonalne w zaburzeniach sensomotorycznych – zastosowanie muzycznych technik sensomotorycznych.

6: Terapeutyczne strategie funkcjonalne w zaburzeniach sensomotorycznych – aktywności funkcjonalne a funkcje poznawcze.

7: Trakt ustno-twarzowy – funkcje życiowe.

ĆWICZENIA

1: Terapia funkcjonalna przy zaburzeniach kontroli motorycznej.

2: Strategie funkcjonalne wspomagające nauczanie motoryczne.

3: Praktyczne zastosowanie narzędzi oceny sprawności funkcjonalnej.

4: Trening funkcjonalny w zaburzeniach sensomotorycznych – kkd i lokomocja (techniki z wykorzystaniem muzyki).

5: Trening funkcjonalny w zaburzeniach sensomotorycznych – kkg w ADL (techniki z wykorzystaniem muzyki).

6: Terapia traktu ustno-twarzowego – wspomaganie funkcji życiowych.

7: Analiza przypadków klinicznych – integracja strategii funkcjonalnych.

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA W SEMESTRZE

LITERATURA PODSTAWOWA:

1). Horst R. Trening strategii motorycznych i PNF. Top School. 2011

2). Materiały własne osoby prowadzącej

EK1 Wiedza:

Student rozumie zależności pomiędzy budową i czynnością organizmu, szczególnie układu nerwowego, zmysłów i układu ruchu, a możliwościami poznawczymi wpływającymi na planowanie ruchu.

EK2 Umiejętności:

Student potrafi rozpoznać problemy wymagające interwencji terapeutycznej, potrafi zaplanować proces terapeutyczny w oparciu o strategie funkcjonalne.

EK3 Umiejętności:

Student potrafi stosować narzędzia oceny przy zaburzeniach sprawności funkcjonalnej.

EK4 Umiejętności:

Student potrafi stosować trening funkcjonalny w zaburzeniach motorycznych.

EK5 Kompetencje społeczne:

Student potrafi zgodnie z zasadami przekazywać informacje członkom zespołu terapeutycznego.

OCENA FORMUJĄCA – SKŁADOWE:

1: Projekt indywidualny

2: Kolokwium

3: Aktywność na zajęciach

OCENA PODSMOWUJĄCA

1: Średnia ważona ocen formujących

WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU

1: Uczestnictwo w zajęciach

2: Zaliczenie projektu

3: Pozytywna ocena z kolokwium

KRYTERIA OCENY

KRYTERIA OCENY

Zaliczenie projektu indywidualnego - konspekt

Punkty z poszczególnych części konspektu (max 10):

– Problem funkcjonalny/ruchowy pacjenta – 1 pkt.

– Cel terapii (pozamuzyczny) – 2 pkt.

– Zastosowane instrumenty – 1 pkt.

– Przebieg sesji – 6 pkt. (2 za każdą z aktywności)

Kryteria oceny (konspekt):

10 = bardzo dobry

9 = dobry +

8 = dobry

7 = dostateczny +

6 = dostateczny

5 = niedostateczny

Oceny z kolokwium:

14-13 punktów = bdb

12 punktów = db+

11-10 punktów = db

9 punktów = dost+

8-7 punktów = dost

6 punktów = ndst

Ocena końcowa: średnia ocen z konspektu i kolokwium