Wychowanie Fizyczne, Stacjonarne, Magisterskie

Posiadanie świadectwa dojrzałości; wynik egzaminu maturalnego; posiadanie aktualnej klasy mistrzowskiej międzynarodowej, klasy mistrzowskiej lub I klasy sportowej w dyscyplinach reprezentowanych przez Polskie Związki Sportowe; pozytywnie zakończone postępowanie rekrutacyjne.

• Magister , kierunek Wychowanie Fizyczne 5-let. (od 2029/30-L)

Absolwent studiów jednolitych kierunku wychowanie fizyczne:

Posiada rozszerzoną wiedzę i umiejętności z obszaru nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej, która pozwala mu oddziaływać na osobowość i organizm człowieka w celu zaspokojenia jego potrzeb w zakresie rozwoju somatycznego, motorycznego, psychicznego i społecznego oraz związanych z uczestnictwem w kulturze fizycznej. Absolwent jest przygotowany do podjęcia pracy we wszystkich typach i rodzajach szkół zgodnie ze standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela

z przedmiotu „Wychowanie Fizyczne” i „Edukacja zdrowotna”, instytucjach oświatowych oraz instytucjach kultury fizycznej – do pracy dydaktyczno-wychowawczej, promowania zdrowia

i aktywności fizycznej w miejscu pracy i środowisku lokalnym, a także samodzielnego planowania, realizacji i ewaluacji aktywności fizycznej służącej zdrowiu, wypoczynkowi oraz urodzie i rywalizacji sportowej. Jest przygotowany do prowadzenia działalności badawczo-naukowej i podjęcia studiów trzeciego stopnia oraz studiów podyplomowych.

Dzięki wyborowi jednej z dwóch grup zajęć specjalistycznych absolwent nabywa dodatkowe kompetencje:

Poszerzone kompetencje pedagogiczne - uzyskuje dodatkowe wykształcenie i przygotowanie zawodowe zgodnie ze standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela z przedmiotu „Edukacja dla bezpieczeństwa” na poziomie szkoły podstawowej i ponadpodstawowej.

Absolwent jest przygotowany także do prowadzenia w placówkach oświatowych zajęć z Gimnastyki korekcyjnej z dziećmi z wadami postawy ciała. Posiada wiedzę, umiejętności oraz kompetencje pozwalające na dokonanie oceny postawy ciała, opracowanie postępowania korekcyjnego, prowadzenie indywidualnego i zespołowego postępowania kompensacyjnego i korekcyjnego.

Trener przygotowania motorycznego – jest przygotowany do samodzielnego prowadzenia indywidualnych zajęć sportowych i rekreacyjnych zgodnie z możliwościami sprawnościowymi i zdrowotnymi podopiecznych. Posiada umiejętność opracowywania indywidualnych programów treningowych i żywieniowych oraz umiejętność skutecznej ich realizacji. Jest fachowcem z zakresu monitorowania obciążeń treningowych, kształtowania zdolności motorycznych (wytrzymałość, siła, szybkość, koordynacyjne zdolności motoryczne), diagnostyki wydolności oraz programowania i indywidualizacji przygotowania motorycznego pod kątem wymagań stawianych przez konkretną dyscyplinę sportu. Posiada umiejętności i pogłębioną wiedzę niezbędną do prowadzenia zajęć w zakresie szeroko pojętej odnowy biologicznej w sporcie i życiu codziennym, co zwiększa możliwości starania się absolwentów o zatrudnienie w instytucjach zajmujących się szeroko pojętą profilaktyką zdrowia i dobrostanem psychofizycznym. Dysponuje on niezbędną wiedzą biologiczną oraz umiejętnościami umożliwiającymi kompetentne oddziaływanie środkami fizycznymi na organizm człowieka. Wyposażony jest w wiedzę i umiejętności dotyczące medycyny fizykalnej, balneologii i balneoterapii, aromaterapii, fitoterapii, dietetyki, masażu klasycznego, terapii manualnej i drenażu limfatycznego oraz alternatywnych technik masażu.

Jest przygotowany do pracy ze sportowcami wyczynowymi indywidualnie lub w klubach sportowych. Posiada wiedzę z zakresu żywienia i suplementacji oraz profilaktyki urazów. Student otrzymuje również podstawową wiedzę w zakresie organizacyjno-prawnym tego szybko rozwijającego się rynku pracy.

• Posiada znajomość języka obcego na poziomie B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.

• Jest przygotowany do:

- podjęcia pracy we wszystkich typach szkół i rodzajach placówek – zgodnie ze standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, w instytucjach oświatowych oraz instytucjach kultury fizycznej, zgodnie z warunkami uzyskiwania kwalifikacji zawodowych w sporcie określonymi przez ministra właściwego do spraw kultury fizycznej.

- podjęcia studiów trzeciego stopnia oraz studiów podyplomowych.

Absolwent osiągnął efekty w zakresie:

WIEDZY:

ma wiedzę i zna terminologię z zakresu:

-rozumie aktualny kierunek rozwoju teoretycznych podstaw nauk o kulturze fizycznej w zakresie właściwym do kierunku kształcenia

-dysponuje szczegółowym aparatem pojęciowym i wiedzą o funkcjonowaniu układów fizjologicznych organizmu człowieka w spoczynku, podczas aktywności fizycznej i po wysiłkach oraz zmian adaptacyjnych pod wpływem treningu

-zna zaawansowane kryteria oceny aktywności i wydolności fizycznej, zna metody pomiaru wskaźników morfologicznych, biochemicznych i fizjologicznych, a także złożone zależności między nimi

-posiada głęboką znajomość budowy organizmu ludzkiego ze szczególnym uwzględnieniem układu ruchu i układu nerwowego, zna metody biomechanicznej diagnozy układu ruchu człowieka

-jest świadomy jedności psychofizycznej człowieka, posiada szeroki zasób pojęć i wiedzy o psychicznym funkcjonowaniu człowieka w kontekście działalności edukacyjnej, sportowej i zawodowej

-posiada poszerzoną wiedzę o projektach naukowych w kulturze fizycznej, zna terminologię i posiada wiedzę z zakresu metodologii badań naukowych w kulturze fizycznej

-zna podstawowe metody statystyczne służące do opisu, analizy i interpretacji danych

-dobrze zna i rozumie podstawy prawne systemu edukacji i działalności sportowej, zasady etyki zawodowej, znaczenie refleksji etycznej w działalności zawodowej, pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej

-dobrze zna i precyzyjnie potrafi określić miejsce kultury fizycznej w kulturze globalnej oraz wychowania fizycznego w polskim systemie edukacji i systemie ochrony zdrowia, rozumie mechanizmy oddziaływania środkami fizycznymi na organizm człowieka i środkami społecznymi na osobowość w procesie kształcenia i wychowania fizycznego

-posiada szeroki zasób pojęć i ma pogłębioną wiedzę na temat teorii i metodyki sportu, dysponuje niezbędną wiedzą dla potrzeb planowania i sterowania procesami wychowania fizycznego i treningu, zna fachową terminologię procesu treningowego

-posiada wiedzę dotyczącą rozwoju fizycznego, zna terminologię i posiada pogłębioną wiedzę z zakresu sprawności fizycznej i motoryczności człowieka w tym osób ze specjalnymi potrzebami

-dysponuje wiedzą z zakresu dydaktyki ogólnej i przedmiotowej, posiada odpowiedni zasób pojęć, posiada wiedzę i zna terminologię psychologiczną i pedagogiczną oraz z zakresu komunikacji społecznej, niezbędną do realizacji wychowawczych, opiekuńczych, dydaktycznych zadań szkoły, w tym dostosowywania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów (w tym z niepełnosprawnościami)

-zna aktualne tendencje w nauczaniu wybranych dyscyplin sportowych, technice, taktyce sportowej oraz nowoczesnej diagnostyce w tym obszarze

-posiada szczegółową wiedzę o stanach zagrożenia życia i zdrowia oraz o zasadach udzielania pierwszej pomocy, posługuje się fachową terminologią

-posiada pogłębioną wiedzę na temat zagrożeń globalnych mających wpływ na bezpieczeństwo oraz dysponuje wiedzą z zakresu militarnych i niemilitarnych zagrożeń bezpieczeństwa, zna w pogłębionym stopniu pojęcia i specyfikę dotyczące bezpieczeństwa

-ma pogłębioną wiedzę o strukturach, zakresie działania oraz zadań i uprawnień szeroko pojętych służb mundurowych

-posiada rozszerzoną wiedzę i zna fachową terminologię z zakresu teorii edukacji zdrowotnej, promocji zdrowia i ochrony środowiska oraz kreowania zachowań prozdrowotnych różnych grup społecznych

-jest świadomy zagrożeń dla zdrowia wynikających z niedoboru lub nadmiaru aktywności ruchowej, zna przeciwwskazania do wysiłków fizycznych i wykonywania ćwiczeń fizycznych w niektórych schorzeniach, zna wskazania do prowadzenia zajęć ruchowych z osobami w różnym wieku i o różnych potrzebach w tym z osobami niepełnosprawnymi lub chorymi.

-posiada szczegółową wiedzę na temat przyczyn i objawów najczęstszych chorób cywilizacyjnych i społecznych oraz problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży, jest w pełni świadomy wiodącej roli aktywności ruchowej w zachowaniu zdrowia jednostki i społeczeństwa zna fundamentalne dylematy współczesnej cywilizacji

-posiada zaawansowaną wiedzę dotyczącą metody diagnozowania stanów umysłowego i fizycznego przeciążenia i ich wpływ na organizm, potrafi zdiagnozować pozytywne i negatywne skutki związane z edukacją szkolną i sportem

-rozumie znaczenie odnowy psychosomatycznej i biologicznej w profilaktyce zdrowotnej i w sporcie, jest w stanie wytłumaczyć zasady stosowanych metod i zabiegów w odnowie

-zna podstawową terminologię i ma wiedzę z zakresu korekcji wad postawy i ich zapobiegania

-zna i rozumie zdania dydaktyczne realizowane przez szkołę lub placówkę systemu oświaty

-zna i rozumie sposób funkcjonowania oraz organizację pracy dydaktycznej szkoły lub placówki oświaty

-zna rodzaje dokumentacji działalności dydaktycznej prowadzonej w szkole lub placówce systemu oświaty

UMIEJĘTNOŚCI:

-potrafi dokonywać zaawansowanych pomiarów wskaźników strukturalnej i morfologicznej budowy ciała oraz wskaźników fizjologicznych, potrafi interpretować wyniki pozwalające diagnozować stan organizmu w tym stan formy sportowej, odnosząc je do wartości referencyjnych

-potrafi stosować adekwatne do potrzeb i możliwości odbiorców metody promocji zdrowia

-potrafi diagnozować i wyciągać wnioski dotyczące rozwoju somatycznego i motorycznego z uwzględnieniem aktualnych standardów rozwoju

-potrafi zaplanować, zastosować i monitorować proces kształtowania różnych komponentów aktywności fizycznej na potrzeby sportu i szkolnego wychowania fizycznego potrafi indywidualizować zadania i dostosowywać treści i metody kształcenia do potrzeb i możliwości uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, potrafi identyfikować błędy i zaniedbania w praktyce

-potrafi kierować pracą zespołu i współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych, podejmując wiodącą rolę w zespołach a także współdziałać w planowaniu i realizacji zadań badawczych

-potrafi właściwie dobrać i zastosować techniki informacyjne w celu pozyskiwania, przetwarzania i przechowywania danych oraz wykorzystywania w działalności edukacyjnej, sportowej oraz do własnego rozwoju zawodowego

-potrafi właściwie dobrać i zastosować informatyczne narzędzia statystyczne do przetwarzania i interpretacji wyników badań empirycznych

-potrafi prowadzić i interpretować dokumentację zajęć dydaktycznych i pracy wychowawczej oraz dokumentację związaną z organizacją i sędziowaniem zawodów sportowych, katalogować i przeliczać na punkty wyniki sportowe w różnych dyscyplinach

-potrafi precyzyjnie planować i projektować oraz zorganizować i prowadzić zajęcia wychowania fizycznego oraz zajęcia treningowe w różnych warunkach, w tym w warunkach obozowych oraz w różnej formie

-posiada poszerzone umiejętność nauczania ukierunkowanych i specjalnych ćwiczeń z zakresu:

◦ sportów indywidualnych,

◦ wybranych sportów wodnych,

◦ wybranych sportów zimowych

-posiada poszerzone umiejętność nauczania ukierunkowanych i specjalnych ćwiczeń z zakresu:

◦ sportów zespołowych

◦ rytmiki i tańca

◦ zabaw i gier ruchowych

-potrafi zaplanować, organizować i prowadzić aktywne formy turystyki i imprezy rekreacyjne oraz organizować, prowadzić i sędziować zawody sportowe z zakresu sportów indywidualnych i zespołowych oraz wdrażać ucznia do aktywnego uczestnictwa w tych przedsięwzięciach

-potrafi formułować i rozwiązywać złożone, nietypowe problemy oraz wykonywać zadania w sposób bezpieczny w warunkach nie w pełni przewidywalnych

-zna i potrafi zastosować zasady pracy grupowej i współpracy w zakresie podejmowania decyzji z wykorzystaniem technik efektywnego komunikowania się i negocjacji

-potrafi wykonywać i demonstrować ukierunkowane i specjalne ćwiczenia z zakresu sportów indywidualnych

i zespołowych, ćwiczenia rytmiczne, kroki i układy taneczne oraz ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne oraz wdrażać ucznia do asekuracji współćwiczących i samodoskonalenia ww. ćwiczeń

-potrafi samodzielnie tworzyć i modyfikować różne formy aktywności fizycznej w zależności od warunków społeczno-kulturowych i klimatycznych

-potrafi samodzielnie napisać pracę z zakresu wybranych zagadnień kultury fizycznej, w tym pracę magisterską,

w oparciu o dane źródłowe i własne działania, formułować i testować hipotezy związane z prostymi problemami badawczymi, oraz prezentować w formie ustnej cudze i własne poglądy, dokonywać krytycznej analizy

-ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku wychowania fizycznego, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

-potrafi w sposób świadomy realizować swoje potrzeby w zakresie ciągłego dokształcania się, rozwoju osobistego i zawodowego oraz inspirować i organizować proces uczenia się innych osób

-potrafi planować, projektować i prowadzić skuteczne działania zapobiegające powstawaniu, pogłębianiu się wad postawy, programować postępowanie korekcyjne – reedukacji posturalnej w poszczególnych rodzajach wad

-posiada umiejętności i wiedzę umożliwiające przeprowadzenie skutecznego procesu odnowy biologicznej z wykorzystaniem najnowszych metod i technik

-potrafi scharakteryzować środowisko bezpieczeństwa oraz przedstawić typologie najgroźniejszych militarnych i niemilitarnych zagrożeń bezpieczeństwa; formułuje i rozwiązuje złożone i nietypowe problemy związane z militarnymi i niemilitarnymi zagrożeniami bezpieczeństwa

-potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę, rozwiązywać złożone i nietypowe problemy oraz innowacyjnie wykonywać zadania w nieprzewidywalnych warunkach oraz komunikować się na tematy specjalistyczne ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców

-potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę do analizy kompetencji i roli służb mundurowych w Polsce

-potrafi komunikować się z użyciem specjalistycznej terminologii, planować i organizować pracę indywidualną i zespołową także o charakterze interdyscyplinarnym oraz potrafi dokonywać diagnozy i prognozy pedagogicznej w celu planowania, projektowania i realizacji procesu kształcenia; formułuje i rozwiązuje złożone nietypowe problemy

-posiada podstawowe umiejętności z zakresu strzelectwa sportowego i jego praktycznego zastosowania

KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

-potrafi zorganizować swoje stanowisko pracy i samodzielnie wykonywać obowiązki z nim związane zgodnie z celami całej organizacji, potrafi wykorzystać zasady zarządzania czasem, doskonalenia organizacji pracy i projektowania struktur organizacyjnych, myśli i działa w sposób przedsiębiorczy

-uznaje znaczenie wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych, krytycznie ocenia posiadaną wiedzę i odbierane treści, ma świadomość swoich ograniczeń, zasięga opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu

-jest świadom profesjonalizacji i etyki swojego zawodu, dba o wysoki jego prestiż

-zna zasady oraz posiada umiejętności budowy i prowadzenia skutecznego zespołu, potrafi uświadomić członkom zespołu ich miejsce i rolę w grupie oraz znaczenie współdziałania dla osiągnięcia celu; przewodzi grupie i ponosi za nią odpowiedzialność

-realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i udzielania pierwszej pomocy, jest świadomy odpowiedzialności prawnej w swojej działalności zawodowej

-prezentuje afirmatywną postawę wobec własnego zdrowia i kondycji fizycznej, potrafi tworzyć programy (projekty) aktywności ruchowej dostosowane do swoich możliwości i potrzeb, jest gotów do stworzenia i rozwijania wzorców właściwego postępowania w środowisku pracy i życia

-potrafi motywować do aktywności ruchowej, wdrażać podopiecznych do samokontroli i samooceny rozwoju fizycznego, zdrowia, sprawności fizycznej i postawy ciała w celu zinterioryzowania przez nich ww. wartości

-krytycznie ocenia działania własne, działania zespołów którymi kieruje i organizacji, w których uczestniczy, samodzielnie podejmuje decyzje

-zna skutki omawianych zagrożeń bezpieczeństwa zarówno w bliższej jak i dalszej perspektywie; podejmuje się krytycznej oceny siebie oraz zespołów i organizacji w których uczestniczy

-ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie stanu bezpieczeństwa i wypełniania zobowiązań społecznych

-okazuje szacunek wobec wychowanka i troskę o jego dobro, będąc z nim w relacjach, dokonując oceny i formułując opinie na jego temat, ujawnia wrażliwość etyczną, empatię, otwartość, refleksyjność, postawy prospołeczne i odpowiedzialność

W zakresie WIEDZY absolwent zna i rozumie:

-podstawy filozofii wychowania i aksjologii pedagogicznej, specyfikę głównych środowisk wychowawczych i procesów w nich zachodzących

-klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne

-rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw zachowań uczniów

-normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach podstawowych i średnich ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych, szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych, w różnego typu ośrodkach wychowawczych oraz kształceniu ustawicznym)

-zagadnienie edukacji włączającej, a także sposoby realizacji, zasady inkluzji

-zróżnicowanie potrzeb edukacyjnych uczniów i wynikające z nich zadania szkoły dotyczące dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania

-sposoby projektowania i prowadzenia działań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej

-strukturę i funkcje systemu oświaty – cele, podstawy prawne, organizację i funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, a także alternatywne formy edukacji

-podstawy prawne systemu oświaty niezbędne do prawidłowego realizowania prowadzonych działań edukacyjnych

-prawa dziecka i osoby z niepełnosprawnością

-zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz odpowiedzialności prawnej nauczyciela w tym zakresie, a także zasady udzielania pierwszej pomocy

-procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich prawidłowości i zakłócenia

-podstawy funkcjonowania i patologie aparatu mowy, zasady emisji głosu, podstawy funkcjonowania narządu wzroku i równowagi

-treści nauczania i typowe trudności uczniów związane z ich opanowaniem

-metody nauczania i doboru efektywnych środków dydaktycznych, w tym zasobów internetowych, wspomagających nauczanie przedmiotu lub prowadzenie zajęć, z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów

W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:

-obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów

-adekwatnie dobierać, tworzyć i dostosowywać do zróżnicowanych potrzeb uczniów materiały i środki, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz metody pracy w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

-rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów oraz projektować i prowadzić działania wspierające integralny rozwój uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w procesie kształcenia i wychowania oraz w życiu społecznym

-projektować i realizować programy nauczania z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów

-projektować i realizować programy wychowawczo-profilaktyczne w zakresie treści i działań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów, ich rodziców lub opiekunów i nauczycieli

-tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia

-podejmować pracę z uczniami rozbudzającą ich zainteresowania i rozwijającą ich uzdolnienia, właściwie dobierać treści nauczania, zadania i formy pracy w ramach samokształcenia oraz promować osiągnięcia uczniów

-rozwijać kreatywność i umiejętność samodzielnego, krytycznego myślenia uczniów

-skutecznie animować i monitorować realizację zespołowych działań edukacyjnych uczniów

-wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w ich pracy nad własnym rozwojem

-monitorować postępy uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym szkoły

-pracować z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z dziećmi z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z doświadczeniem migracyjnym, pochodzącymi ze środowisk zróżnicowanych pod względem kulturowym lub z ograniczoną znajomością języka polskiego

-odpowiedzialnie organizować pracę szkolną oraz pozaszkolną ucznia, z poszanowaniem jego prawa do odpoczynku

-skutecznie realizować działania wspomagające uczniów w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych

-poprawnie posługiwać się językiem polskim i poprawnie oraz adekwatnie do wieku uczniów posługiwać się terminologią przedmiotu

-posługiwać się aparatem mowy zgodnie z zasadami emisji głosu

-udzielać pierwszej pomocy

-samodzielne rozwijać wiedzę i umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych i technologii

W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:

-posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka

-budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej

-porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie szkolnej i poza nią

-podejmowania decyzji związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej

-rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów i tego środowiska

-projektowania działań zmierzających do rozwoju szkoły lub placówki systemu oświaty oraz stymulowania poprawy jakości -pracy tych instytucji

-pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej